下面是小编为大家整理的信息技术2.0,,A1-学情分析方案【2篇】,供大家参考。
许多标准化学校开学之初，都会让教师完成一份班级学生的学情分析报告，学情分析的重要性是不言而喻的，它是教师选择教学内容，制定课堂目标和设计教学方法的基础。下面是小编整理的信息技术2.0 A1-学情分析方案，供大家参考。
中小学2.0信息技术应用能力提升工程A1学情分析方案
1、了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。
2、分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。
二、学情分析内容
1教学主题
长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。
2.教学对象
四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。
3.教学重点
探究并掌握长方形的面积公式
4.教学难点
在操作中探究长方形的面积公式
三、学情分析方法和工具
1.问卷调查法
使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。
2.观察法
#信息技术#
在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。
A1技术支持的学情分析作业—学情分析方案
初中语文
一、学情分析目的
(一)
了解学生的学习习惯、学习风格、学习特点，了解学生的年龄特征、性别特征，了解学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程等。
(二)
分析以上特征等形成的具体原因和现实状况，从而在教学中做到有目的性，有针对性，能更好地掌控课堂，能更好地引导学生，以此提高课堂教学的有效性和质量。
二、学情分析内容
(一)
教学主题
《猫》是郑振铎先生早期创作的短篇小说，写于1925年11月7日，发表于同年同月15日他负责主持的《文学周报》上。1928年底，郑振铎出版他的第一部小说集《家庭的故事》时，《猫》被他编排在第一篇。但其实，《猫》并不是他的小说处女作，也不是这部集子中最早发表的作品。郑先生这样的编排，大概也表示了他对这篇小说是比较喜欢的吧。
《猫》是一篇看似漫不经心的极为朴实地描写家庭琐细故事的作品，但实际则是构思精巧、情感真挚的佳作。小说写了“我”家里先后养过的三只猫的故事：前两次都是向人家要来的，都长得十分可爱。但第一只病死了，第二只又被人偷走了，每次都使“我”十分伤心。第三只猫却是女佣在路上拾来的，长得很难看，而且“好像是具有天生的忧郁性似的”，不讨人喜欢。后来由于家里买来的一对芙蓉鸟被咬死了一只，“我”便认定是该猫所为，竟然暴怒地打了它。待到弄明白是冤枉了它时，“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!”而最后，这只猫竟流落在外面死了，使“我永无改正我的过失的机会了”!
可见，作者写前两次养猫，是为了作第三次养猫的陪衬和对照。小说采用了预留伏笔、先抑后扬的手法。不仅首尾圆合，照应周密，而且详略得当。在小说结构上是相当成功的。小说对三只猫的描写，也栩栩如生，各具神态。如写第一只猫，“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”。写第二只猫则没有注重其形象，而是写它的敏捷、活泼和会捉老鼠。而第三只猫则既不漂亮，又不活泼，也不会捉鼠。然而它的悲惨的结局却最令人动容。
(二)
教学对象
猫已经是一种常见的小动物，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。
另外七年级的学生已经具有一定辨别是非的能力,引导学生与自然的和谐相处,以及在日常生活中关心弱者,善待每一位生命,尊重每一位生命。所以在准备教《猫》这一课时,通过图片,让学生欣赏猫的图片,建立对猫的评价,通过对比图片,让学生说一下,自己喜欢什么样的猫,从而引出本课。
(三)
教学重点
概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，理清文章结构。
(四)
教学难点
体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
三、学情分析方法和工具
(一)
问卷调查法
我使用了“问卷星”这一分析工具，课前设计了调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集整理，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学生信息和学习情况。通过实践证明，这种方法是能够让教师更广泛更真实地了解学情，所以，在以后的教学中，我要坚持使用这一方法和这一工具，把它的作用发挥到更加淋漓尽致。
(二)
观察法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。我在课前通过问答观察的方法，对学生就有关知识的复习掌握情况进行了解，及时发现了学生当中存在的问题和疑惑。在课堂上，我通过自己制作的PPT课件，全面观察了解学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等，并适当地调整了教学内容和教学方法。在课后，根据学生的作业反馈了解学生的学习效果，进一步了解分析学情，为后面的教学打好了良好的基础，做好了充分的准备。
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