下面是小编为大家整理的《给教师建议》读后感（精选文档）,供大家参考。
阅读教育经典，启迪教育智慧 --读《给教师的建议》有感 读一本好书就像和一位智者交流，读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，你会有一种和智者相见恨晚的感觉，里面充满了教育的智慧和启迪，让人茅塞顿开，豁然开朗。教育是一门艺术，苏霍姆林斯基则像一位教育的艺术家，技艺精湛，让人叹不绝口。他这一百条建议包括教育的方方面面：教师、学生、学校、家庭、德育、智育、体育……这一条条建议就像一个个锦囊妙计，无论什么时候，碰到什么教育难题，都好像能从中找出解决问题的答案。以下是我读完这本书后印象最为深刻的三点感受：
1.阅读很重要。这位大师花了巨大的篇幅来讨论阅读的重要性。比如，在第 6 条建议中，他举了一个在校工作了 33 年的历史教师上公开课作为例子。这位老师的公开课上得非常精彩，以至于在场听课的老师都忘了做笔记。课后，他说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。”如何花一辈子备课？那就是通过阅读。“阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。”如果我们想要给学生一杯水，我们自己必须先有一桶水。如果我们想要让学生进入知识的殿堂，作为老师的我们必须徜徉在知识的海洋。苏霍姆林斯基说：你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。对老师来说，阅读至关重要，对学生来说，亦是如此。我们常常认为，一个学生如果连课内的知识都掌握不好，就应该少花一点时间读“闲书”。苏霍姆林斯基就不这
么认为。为了开启学生的智慧，激活他们的思维，提高表达能力和写作能力，阅读都是必不可少的。阅读不仅可以拓宽学生的知识面，还能加深对其他学科的理解能力。所以，想要成为好老师，那就去阅读吧，想要教出好学生，那就教他们阅读吧！
2.学生很重要。我们的工作和其他工作最大的区别在于，我们的工作对象是活生生的人。他们的个性不一，接受能力不同，智力水平的发展有先有后，正因为如此，我们工作的复杂性便不言而喻，这就需要我们有超强的耐心和沟通的能力。我们不能因为学习成绩而给学生贴上不同的标签，不能要求学生做他做不到的事，不能以成人的思维去衡量他们行为的合理性。“教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。”所以，在我们平时的教学生活中，不要急于先入为主地对学生做出评价，而要鼓励他们，看他们付出努力之后的成果，即使是小小的成绩，也要给他们最充分的肯定。
3.关注教师本身。这本书的前三条建议，并不是关于学生，关于教育，而是关于我们老师。学生是教育的主体，教师是教育的主导。所以，苏霍姆林斯基充分地肯定了我们老师在教育中的重要地位。这本书对于有经验的教师来说，常读常新，对于新教师来说，可谓是及时的指点迷津。他告诉我们，什么样的人适合教师这个职业，选择了教育这个行业，应该具备怎样的品质。这前三条建议包括教师工作的才能及其培养，教师的健康和精神生活，包括在教学生活中如何防止出现神经衰弱现象。后面的建议中，也有很多是教我们如何处理工作
压力，处理师生关系、家校关系的，这种经验分享，很大程度上就是一种对教师的无私关怀。
想要当个好老师，我们就必须用知识武装自己的头脑。积累丰富的科学知识，能让我们更有料和学生分享；积累丰富的教育理论知识，能拓宽我们的教育视野，让我们站在更高的角度去思考教育问题，解决教育问题。《给教师的建议》这类教育经典著作，应该出现在我们的枕边，出现在我们的案头，这样的我们才能在教育这条路上，越走越光明，越走越宽广。
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