下面是小编为大家整理的教师线上教学经验交流发言稿（精选文档）,供大家参考。
教师 线上教学经验 交流发言稿
五月的初夏，娇柔明媚，水积春塘晚，阴交夏木繁。本该是我们学习与生活最好的时节，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了我们所有的安排与计划。新型冠状病毒的不期而至，让线上授课成为我们师生的生活主流，用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的现场教学。虽然有了几次经验，但对待每一次我们都不敢有丝毫的懈怠，夹杂着紧张不安与认真对待的心情，开始了本次的线上教学活动。
紧张不安的是以前写的教案，现在要写讲稿，而且有时候语言还要幽默一点。新课的学习怎么做，作业布置该怎么做，学生的监管该怎么做....... 通过一周的教学实践，现将本次线上教学的经验与大家分享。
一、集体备课资源共享 在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们备课组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，共同商定了三个教学班的现场教学方案，统一课件、教学视频、教学进度，同时设置了任务点、作业练习等。1 班和 3 班使用企业微信进行线上教学，
2 班使用钉钉进行线上教学的方案。
二、整合资源注重引导 在国家中小学智慧教育平台上，有新课的教学视频，我们可以利用此平台进行新授知识的学习，与学生一起观看教学视频，同时在适当位置进行点拨和练习，可以让学生申请发言，将练习情况展示给大家，利于我们掌握学情。在课前，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。
三、实现教学角色翻转 课前安排预习任务，课中积极参与课堂讨论。在上课过程中，我们使用企业微信进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态，学习效果。通过这次教学实践，我们备课组老师认识到，这种教学角色转换的教学方式，能够调动学生学习的积极性，培养其自主学习能力，达到授人以鱼不如授人以渔的目的。同时，我们还欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享，给我们增添了资料库的内容，有的学生提出的问题倒逼着我们进一步学习和思考，比如说在科学课中关于力和质量的区别，这些都在一定程度上达到了教学相长的效果。
四、课后教学效果反馈 我们利用班级小管家和小组群两种方式对学生学习效
果进行反馈。首先在班级小管家上对学生进行作业的布置与批改，当天的学习当天解决，通过作业反馈能及时查找不足之处，从而在下一节课时，对易错点进行重点讲解，并指出当天学习最认真和最欠缺的同学，与其家长进行联系，一起将错误题目扼杀在萌芽里。其次，每天的小组群会对今天学习的内容再出两道题测试一下，以此来辨别出哪些同学学得不够扎实，并进行错题讲解。
五、多措并举不拉一人 每次直播前先进行签到，没有上课的同学老师单独和家长联系，督促按时上课。同时，利用积分制对学生进行积极学习的引导。数学积分制：一次不上课扣 2 分，并提出批评。上课老师提问不连麦扣 1 分。班级小管家：作业定为不合格扣 2 分，优秀加 2 分。每天小组作业不按时交扣 2 分，按时提交加 1 分，全对加 1 分。回学校后，依照获得的积分进行礼品兑换。
六、线上教学工作反思 一是学生适应现场自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯，这需要老师只要学习方法和自主学习的意义明确而详细的讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动的完成。二是线上教线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这需要老师积极引导，活跃气氛，鼓励学生开口发言。三是采用翻转
课堂并不意味着老师的工作量减轻了，反而是大大增加了。教师要加强对学生学习技能的把控、监督，并在备考过程中考虑到学生可能提到的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。
特殊时期的线上教学对所有老师来说都是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进现场教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮教学改革的准备。