下面是小编为大家整理的我们正成长，蜕变【精选推荐】,供大家参考。
我们正在成长 ，正在蜕变
班号：1 1 06
姓名：杨胜光学号：0 0 274
第六期的学员完成了第二次大班集中交流发言，交流的质量比第一次好了许多，学员收获甚多。但有一个比拟有意思的现象引起了我的关注，那就是在这个环节大家都很紧张。大家在校园里谈论最多的就是这个环节，并且从大家前一天晚上的表现以及刚上台的一切行为，不难得出这样一个判断。
我们都能理解并接受已经上台发言的学员的表现。适度的紧张让我们的记忆信息处于激活状态，具有正向刺激的作用。一般认为紧张是人体在精神及肉体两方面对外界事物反响的加强。想博取别人积极正面的关注，又存在对未知的恐惧和不确定性，这一种心态引发了紧张。因为未知的事物怎么开展是很难预料的，所以我们会紧张，这是一种正常的心理活动。
大家都来自不同学段的学校，担任过并担任着不同的学校职务，认知水平及实践经验完全不同，个体差异性很大，虽然工程办和评委组不得不对作出一个评价，打出一个等级分，但作为学员，我认为我们的关注点更多的应该放在我从中收获了什么，受到了什么启示？虚心的聆听并记录我们认为重要的信息。
我们都需要成长，在教育的求索之路上，只有起点，没有终点，我们都在摸索着前进，没有一条既定的道路，也没有一个既定的固化的模式，如果真是这样，那就不是教育。我们相信，每一位能参加“云南省万名校长培训方案〞的教师都是学校未来的脊梁，一定在某些方面有着过人之处，仰望他们是我们应该坚持的根本态度。一次次的笑声，一次次的掌声，是一种内心深处的认同，是一种鼓励与期待。
我们来到这里，带着教育的思考与困惑。作为教育人，我们需要站在高处，走在前面。作为政策的制定者，决策人，我们要有前瞻性，要具备站在未来规划现在的能力，我们需要思考应该教给孩子们什么？这些东西在未来能否用得上？我认为，如何从传统招生考试制度中跳出来，重新设计一套新的升学制度，从根本上撕破分数是重要升学的依据，这是改革的痛点和难点。招生考试制度的导向性不言而喻，课程体系、教材体系、育人体系根本是完备的，但教育的功利性因升学这个目的而产生，这是无法回避的问题，两张皮的现象是存在的。这个问题不解决，教育改革不会取得关键性胜利。
可以考虑在学员中开设讲座，把学员认为最值得分享的成果展示出来；可以考虑把学员最关心的问题汇总起来，作一点集中交流与点评，进行一个双向的学习；而不是按照既定流程走下去就算完成培训。
我不认为培训结束，目的就可以到达；我也不认为一种活动就能解决所有的问题，我们不必过分去解读它的价值和意义，如果这样，那是不客观的，不真实的。除了思考需要解决的一些理论与现实问题，我们还应该思考如何思考，这一项能力才是具有可持续性的，是有生命力的。正如我们应该把学员在学习过程中的心理活动过程作为一项研讨的内容一样。