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优秀班主任先进事迹材料
***老师 2009 年从教，连续担任班主任工作 9 年，5 届学生。凭着对教育事业的执着与热爱，她爱岗敬业、关心学生、严于律己、团结同事。所带班级学风好，班风正。所带学生乐观积极，勤奋刻苦，尊师重教，得到学校老师的喜爱。她本人也被学校教师所认可。现将她的工作总结如下：一、爱岗敬业，严于律己 所谓“言传身教”，作为班主任要想管理好班级，首先要树立良好的形象，给学生起到好的榜样作用。杨彦茹老师作为班主任，每天早早到班级检查学生的迟到、旷课及卫生情况；课间到班级关心学生的听课效率，给予意见。日复一日，天天如此，进班级走到学生中间去，无一日例外。她也非常关心学生的住宿情况，每星期两到三次宿舍卫生和安全检查，在班级群里给予学生反馈，使学生慢慢习惯于整理宿舍，生活在一个整洁的环境中，尤其男生宿舍的卫生情况改善很大。她的工作态度及勤奋，潜移默化的影响着学生们。每届学生的学习成绩、班级卫生、宿舍卫生都非常优秀。
作为一名教师，在业务上她也从不放松对自己的要求，做到课前充分备课，钻研教法，应用不同的教学方法来提
高课堂的效率，认真对待每一节课。在平时生活和工作中严格要求自己的言行，以自己的实际行动感染学生。一次一个学生对她说：“老师，我从你身上学到了很多。”使她很感动，自己的努力有所回报。正是由于这种“以身作则”的教育理念，使学生形成了良好的学习习惯和端正的学习态度。
二、亲近学生、关爱学生 苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。要想成为一名优秀教师，前提条件必须是热爱学生。***老师深知这个的重要性，在担任班主任期间，她真诚对待每位学生，走到他们中间去，与学生朋友式的交流，用真心换取学生的内心想法，及时掌握学生的心理动态，帮助有困难的学生。她用温暖换来学生的信任，慢慢的主动找她谈心的同学多了起来，同学们亲切的称她为“大姐”。
班级里曾有这样一位学生，突然行为很反常，目光呆滞，不与同学谈话，不理人，甚至在班级突然大哭起来。她在班级的常规检查中发现了该学生的异样，及时找她谈话，但该学生已经语无伦次，不能正常表达。她意识到了问题的严重性，及时的联系其父母，由于路途遥远，父母一天后方可到校。在这期间她不敢放松警惕，一天在校陪着学生，与学生同吃住，直到孩子的家长到校，带她入院进行检查。后来该生休学一学期，这期间她常与该生家长
联系，关心她的病情，要求她不要放弃学习，病情好转要入学。在她的努力下，该生健康返校，完成了后续学业，学生及家长非常的感谢她，没有放弃每位学生。
三、规范管理，强调团队意识 “没有规矩不成方圆”，要想班级的各项工作开展的顺利并取得较好的成绩，班主任还应制定班级的各项制度，规范化的管理班级的各项常规工作。***老师在这方面特别注意请销假制度，学生在校安全是第一位的。学生的离校必须经过她的同意，而且是纸质版请假条，如果发微信或短信，她没有及时同意请假的话，决不允许学生离校。慢慢的学生们习惯了严格的请假制度，不论离校还是返校都会和她报平安，也得到了学生们的认可与支持。与此同时，她还努力培养一支高效的班委队伍，定时召开班委会，就班级出现的集中问题进行讨论和解决，增强班干的责任意识和提高他们的工作能力，为维护班级稳定和创造良好的班风学风打下坚实的基础。她很重视对优秀班干的培养，亲自指导他们的工作，帮助在工作中遇到困难的同学，与他们谈心，教他们方法，帮他们打开心结，希望他们能成为优秀的干部。
她经常利用班会对学生进行道德品质和激励教育，提高学生素质，教育学生要做一名热爱国家，尊重师长，懂礼貌，有知识的新时代大学生，尤其是对后进生的教育。班
级里有这样一个学生，从一入校就非常懒散，总是在宿舍睡觉，不喜欢上课，她及时发现了这个情况，而且发现他是一个很有自己个性也有自己爱好的孩子，如果改掉懒散的毛病，他会很优秀。所以她开始行动，经常和他谈心，关心他的听课情况，如果缺课直接到宿舍找人，鼓励他发展自己的特长，和他的父母一起经过一年的努力，这个学生改掉了坏的习惯，积极的学习，没有再挂科，实习前他特意找到老师表示了感谢。她对这个学生的帮助，同学们看在眼里，使他们对杨老师也更加的尊敬与喜爱。在德育工作中，她始终认为真心关爱，才是最好的管理方式，对学生多一点理解和尊重，给学生以自尊；多一点表扬和鼓励，给学生以自信；多一点耐心细致的教育，教学生以真理；多一点体贴和温暖，给学生以真情。
一路艰辛一路歌。这么多年的班主任经历，她最欣慰的就是每年的节日，忙碌的手机总能收到那么多的祝福和问候，一句“老师你还好吗？”足以激励她以更大的热情投入到以后的工作中去。她始终本着对教育事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，将继续在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。