下面是小编为大家整理的《小学语文新课标》解读心得,供大家参考。
《小学语文新课标》解读心得体会 丁集中心学校
赵 娥
曾经，我反复认真地阅读、勾画了《小学语文新课标》，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名语文教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法: 一、 加强学生语文素养的培养 语文新课标明确提出:“语文课程应致力于 学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”.语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏范。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。
朱嘉曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器音同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味，情趣和文气。利用先进的教学媒体，在校学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图， 犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
三、注重学生自悟探究
当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲， 学生听”。还是翻新的 “教师问，学生答”，或是改革的“教师坡，学生转”，其总体还是以教师为中心， “唱宾夺主”的情况还是是而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强阔的是学生的自悟探究。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文校育观。要把学生从医重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”.让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精训“ ，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概居性、典型性与儿童生活的贯体性、多样性、 独特性的矛盾，所以，校师要打破课内课外的现比，树立大语文 e，生活处处有语文，把口语交际的课堂区伸到学生五彩资题的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
在新的课程、新的学习方式，新的校学氛围下，需要者师引领学生开辟出片语文学 生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！