下面是小编为大家整理的教授在学风建设大会上讲话（高校）（全文完整）,供大家参考。
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
下午好！有幸利用今天这个机会以“做一名严师——严先律己，严而有道，严中是爱”为题，从“做严师的初衷”、“怎样做严师”以及“做严师的收获”三方面跟大家交流一些我的教学体会。
一、“做严师”的初衷
我们中华传统教育文化中有“严师出高徒”这样的人才培养理念，也用“教不严，师之惰”来规范教师，但是在当前尊重学生个人自由、提倡学生追求个性发展的大学校园里，这样传统的人才培养理念是否还适用？这是许多老师都有的疑惑，尤其是有过国外高校学习、工作经历的老师，难免会思考：我们是否还要做“严师”？学生是否需要“严师”？是否喜欢“严师”？新形势下，如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针呢？我觉得，作为一线教师，可以从基本出发，尽最大努力成为对学生最好的老师。
那么剩下思考就是：怎样做是对学生最好呢？
多年的教学实践让我深刻体会到，要做到对学生最好，还是要做严师，而且学生需要严师。尤其是刚刚度过有清晰、明确奋斗目标的高中三年后，太多学生在大学里忽然失去了学习的目标与方向，大学生活变得很迷茫，此时，“严师”在教学、科学实践活动、世界观等方面的严格要求和引导就非常重要。
二、“怎样做严师”
（一）“先严己、先严德，方能以严导其行”
“严师”如双刃剑，若想对学生要求严格，教师本身必须先严己、先严德，这样，我们的严格要求才能够让学生理解并乐于接受与配合，以取得“以严导其行”的成效。
要做到“对学生最好”，首先要“教得好”，“学术严谨、治学严谨”是必须的。近年来，我们xx“双一流”建设工作深入推进，尤其是获批国家级、省级一流课程的教师们的诸多教学实践经验已经给“严谨治学”赋予了丰富的内容，且在我们教师中已经取得广泛共识，我不再重复，仅补充一点个人体会——就是在出勤、课堂表现、作业、答疑、实践、专题汇报、课程小论文等各个教学环节对学生严格要求，在小细节上体现“治学严谨，工作认真负责”的教风，进而帮助学生树立“认真踏实”的学风。
教师批改作业的态度会直接影响学生完成作业的态度。每次作业我都会根据作业完成质量进行打分并记入期末总成绩，同时仔细找出作业中出现的各种问题并会用大段文字进行解释与说明，尤其是抄袭或疑似抄袭作业的严重问题，我通常会写下这样的文字：“我怀疑作业有抄袭，如果我说错了，请你来找我，我可以把成绩给你改过来；
如果我说对了，请你再次独立完成此次作业，还可以来找我，我也可以把成绩给你改过来。”对思路正确但过程或结果不完善的小问题我同样会详细地一一指出来，甚至符号、单位书写错误等也不放过。作业本也是我与学生沟通的一种有效手段，许多学生会根据我的评语写下他们的感想，让我很感动。
（二）“严而有道，且宽严并济”
首先，严格课堂纪律，要求学生必须保持良好听课状态。强调：教室里前排没坐满，不可以坐在后排，而且课堂提问几乎都是问坐在最后面的学生，而且将经常坐在最后面的、作业完成不好的或雨课堂测验成绩差的同学名字记下来，并且要求他们之后再上课必须坐在前三排。其实，当我的课程上了x周之后，学生们自己会主动往前面坐，争着占前排座位。
上课不可以睡觉、玩手机，发现睡觉会立即提醒，上课玩手机的会将手机没收一个星期。此外，要求记笔记，并在关键知识点上提醒学生用红色笔写，而且课前及课间经常检查学生记笔记的情况，起到了很好的督促作用。
对作业完成的不好，没有得到好成绩的学生，我给其重新修改的机会，只要完成的作业达到了我的要求，我就会重新给他成绩。
学生答疑环节是我与学生沟通的另一个重要渠道。以往我为学生安排了答疑时间，可我很少能等来答疑的学生，我知道并非学生们没有问题，而是好多学生懒于来问问题。于是我就将“答疑”变为“质疑”。利用没有教学安排的周三下午，将所有学生分组、挨个到我办公室进行面试考核，首先对讲完的知识点进行考核并且打分，然后进行讨论，有时候，由于院系活动及学生实验课等，而连续好几个周无法安排面试时，我就利用周六、日进行。这样的“面试考核”环节效果很好，不仅让学生们的日常学习紧张起来，同时也加强了我跟学生们的联系，能及时了解学生们对我授课的建议与要求，之后根据面试、讨论中出现的重点、集中问题，在课余时间，跟教务处申请教室，进行集中讲解，最近一年则是在晚上采用腾讯课堂进行线上直播讲解，令这样的集中辅导更方便、更及时了。
（三）“严中有爱，以爱动其心”
在与学生们的交往中，我深切地体会到，专业课教师除了给学生传授专业知识，还需要了解学生并走进学生的内心世界，我通过主题班会、单独约谈、微信、电话、邮件、QQ等方式与学生们进行交流，在思想、学习、生活、情感、留学、考研、就业等方面帮助与引导学生，努力做学生健康成长的指导者和引路人。
每个学期都会有许多学生到办公室找我，希望可以单独跟我聊一聊学习或学习以外的事情，每一次都会尽我所能地帮助这些学生摆脱各种困扰。有个大一女孩找到我说，不喜欢就读的专业，成绩也非常差，想退学重新考别的专业，可她的家长在这方面不能给予太多的指导，就来征求我的意见。我以我的社会经验和人生阅历来指导她，利用上课的机会更多地关注她，经常找她聊天、沟通。女孩的想法在逐渐变化，不仅喜欢上自己的专业，性格也变得开朗了，学习成绩非常优秀，还获得保研机会，她说从她自己身上看到了老师对学生的重要影响，她将来也想当老师。如今她已如愿成为了一名教师，在“xx海运职业学院”任教，还经常跟我电话沟通教学经验与体会。
三、做严师的收获
质量管理系统平台上可以查看到每个学生对我们教师的授课教学评价。做一个严师会得到什么样的评价呢？选读几条很有意思的评价：
“xx老师给人的感觉就是太厉害了，虽然课程有点复杂，但是只要好好听课，绝对能收获很多”；
“xx老师上课效率高，认真负责而不失幽默，就是有时候太强势，怪吓人的”；
“真是对您又爱又怕啊”！
看到学生对“严格要求”都是理解与接受的心态，我感到特别欣慰，从中也能帮我调整一下我的教学方式。
一名来自xx的留学生叫“xx”，课程结束后告诉我，“你是我在中国遇到的最好的老师”。
一名学生在毕业时送给我一个日记本，很普通却让我非常感动，她在扉页上写着：“xx老师您辛苦了！大学四年里，您是唯一一位教过我四门课的老师。两年的接触，让我们真真切切体会到了一名教师所具有的责任感”。
多年前，我教《电路原理》，一个女孩找到我说，大一的时候，根本不知道怎么学习，为啥学习，也学不明白，因此整个大一挂了很多科，大二上了电路原理，突然就开窍了。她希望我在她的教材扉页上签个名，那本教材我是作者之一。多年后的一天，偶遇一个女孩拦住我说：xx老师，您还认识我吗？可我教的学生太多，实在记不得她了，女孩从身上拿出一个钱包，打开给我看，钱包里通常放照片的那个透明夹层里，放的是就我给她的那个签名！！
这些来自学生的反馈经常感动着我，温暖着我，我感受着做一名教师的满满幸福感，也同时激励着我更加用心于教书育人，努力向立德树人的教育目标靠近！
谢谢大家！
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