下面是小编为大家整理的2022年市中小学德育工作要点,供大家参考。
2022年全市中小学德育工作指导思想和总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省、全市教育大会精神，围绕立德树人根本任务，坚持以培育和践行社会主义核心价值观为主线，健全中小学德育工作领导和管理机制，加强队伍建设，强化课程育人、文化育人、环境育人、实践育人，形成全员、全程、全方位育人格局，不断提高中小学德育工作水平。
一、加强思想引领，培育和践行社会主义核心价值观
1.推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入课堂教学、校园文化、社会实践和新媒体阵地建设。深入开展“学习新思想，做好接班人”主题阅读活动，使广大中小学生牢固树立永远跟党走的理想信念。把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于中小学生思想道德建设全过程，渗透到课堂教学、社会实践和文明校园建设各个环节，引导未成年人品德润身、公德善心、大德铸魂。
2.开展疫情防控德育专题学习宣传。充分利用疫情防控期间涌现出的各类感人事迹、责任担当和家国情怀等鲜活教育素材，加强爱党爱国教育、社会责任教育、生命健康教育、心理健康教育、劳动实践教育，大力宣传我国发挥社会主义制度优势众志成城抗击疫情，大力宣传我市各个领域特别是教育系统战“疫”团队和战“疫”先锋先进事迹。
二、强化顶层设计，健全立德树人落实机制
3.加强中小学德育课建设。针对不同年段学生实际，循序渐进、螺旋上升开好中小学德育课，评选一批优秀德育教学案例。抓实德育校本课程，打造一批优秀德育校本课程。推进学科德育建设，将德育落实到各学科教学目标之中。
4.完善综合素质评价体系。推进实施《市初中学生综合素质评价指南》，引导中小学校转变育人方式和评价方式，促进学生德智体美劳全面发展。
5.构建家庭教育指导服务体系。建立健全学校家庭教育工作制度和机制，完善家长会、家长开放日、家访等家校沟通合作工作机制，完善班级家委会参与班级民主管理机制，形成班主任、导师、家长全员育人工作机制。会同市妇联开展第八批市家庭教育指导站点(示范家长学校)申报认定工作。实施家庭教育精品课程库建设，建好浙江数字家长学校分平台，开发家庭教育课程，组建家庭教育讲师团，着力提升家庭教育素养。
三、提升队伍水平，完善班主任专业成长体系
6.完善班主任专业成长体系。推广班主任培训课程，推进市县两级名班主任工作室建设，完善研训一体的中小学班主任专业发展机制，提升全省班主任基本功大赛成绩水平。开展第二届市新秀班主任评选，组织担任中小学班主任工作满30年荣誉颁授。
四、优化育人环境，繁荣发展校园文化
7.推进文明校园建设。公布第三批市文明校园名单，开展第四批市文明校园评选工作，加强区县级文明校园创建工作，力争今年底所有学校均创成区县级文明校园。进一步提升文明校园创建层次和质量，积极推动基础条件优越、创建成效显著的文明校园争创全国、省级文明校园。开展文明校园创建“回头看”，着重总结创建经验，查找薄弱环节，实施限期整改，强化创建成效。
8.繁荣校园文化。组织开展科技节、艺术节、体育节、中华传统文化经典进校园等活动，繁荣校园文化，丰富学生精神文化生活。围绕“一体两翼”团学工作格局，大力培育理论学习型社团，积极扶持科技创新型社团，热情鼓励志愿服务型社团，引导规范兴趣爱好型社团。广泛开展“我们的节日”主题活动，挖掘我国传统节日的丰富文化内涵，认真组织好“六·一”“七·一”和“十·一”等节庆期间的主题教育实践活动。
9.建设校园人文景观。进一步强化校园文化环境的思想性、教育性、文化性和艺术性，打造一系列使师生“看得见、摸得着、感受得到”的校园文化符号，因校制宜建设校园人文景观，全方位提升校园景观文化品位，将校园小景打造成为德育美景，彰显校园环境育人功能。
10.深入开展研学旅行。成立研学旅行机构协会，加强行业自我管理，建立研学服务机构准入机制和退出机制，构建多元治理规范有序的研学旅行工作格局。基于区域文化特色和育人资源打造研学精品线路，建立“精品线路+基地(营地)+学校”的研学共同体，建设富有学校特色的研学课程。打造“知行新说百万学生研学”品牌活动，大力宣传城市形象，提升旅游内涵品位和育人功能，提高全球学子对的认知认同，推动成为长三角重要的研学目的地。理顺研学旅行和社会实践大课堂资源基地之间的关系，推动社会实践大课堂资源基地规范化建设。健全市(杭州湾)青少年学生实践基地共建机制，发挥国家级青少年学生实践基地示范效应。
11.积极开展阅读指导推广。贯彻落实《市全民阅读促进条例》，举办市教育系统第八届读书节，开展系列阅读指导推广活动，建立学校、家庭、社会相结合的学生阅读指导工作机制和计划，定期公布学生阅读基础书目和分类推荐书目，开展针对有阅读障碍的学生的阅读指导、帮扶工作。
五、提升德育实效，增强教育服务能力
12.完善中小学心理健康服务机制。出台《加强中小学心理健康服务机制建设的实施意见》，完善心理健康课程体系建设，开发精品课程，建立健全心理危机筛查、评估、建档机制，配齐配强专职教师，提高班主任工作和心理健康工作的融合度，增强心理健康服务的有效性和针对性。
13.小学放学后校内托管服务扩面提质。完善校内托管服务属地管理、学校主体、成本分担、安全管理等工作机制，同步推广“四点钟学校”等社会化课后服务模式，构建特色、立体化高质量的校内课后服务体系。提升校内托管服务的民生服务水平，进一步增强教育服务能力，托管率达到50%以上。