下面是小编为大家整理的鸭子拌嘴教案（第三次修改）公开课（全文完整）,供大家参考。
《鸭子拌嘴》教案
一、教材分析 《鸭子拌嘴》是民间打击乐合奏。安志顺根据西安鼓乐五调《中吕粉蝶儿》套曲中的开场锣鼓为素材而创作。使用乐器以小钹为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，运用滑、点、扣、刮、滚、闷、放等敲击手法，形成了音色、音量的丰富变化和对比。它以鲜明的生活和自然节奏的模拟，奏出了旋律，敲出了情节，形象逼真地表现了一群蹒跚而来的鸭子——时而引颈高歌，高声喧哗，时而窃窃私语，最后摇摆而去，生动的勾画出他们游水嬉戏和相互拌嘴的情景，充满了浓郁的生活气息。乐段共分三段，分为中板、华彩和快板，另有一个小前奏和小尾声。
乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下。
接着用闷击的小镲声,模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声,仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只音高不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃,与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起,不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。
此后,小钹水镲、垯钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣,乐声时而轻快时而热烈,还不断穿插鸭子的鸣叫声,描绘出鸭群游弋水中,相互追逐嬉戏的场面栩栩如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声,此起彼伏,互不相让,鸭子拌嘴,吵得不可开交。
在一阵热烈的乐声之后,又响起轻盈的木鱼和云锣声,渐缓渐弱地,犹似一群
饶有风趣的鸭子,昂首凸肚,摇摇摆摆渐渐远去,给人留下深刻印象。
二、学情分析
本课抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短暂、兴趣转移快、好奇好胜的心理，教师营造宽松民主和谐的课堂氛围，以学生为主体，采用引导、游戏、律动、演示、故事情境、创编等有趣的活动来实现教学目标，引导学生积极主动参与教学。
三、教学目标 1、知识与技能：能大致辨别出乐曲各段所表现得情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。并用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏。
2、方法与过程：借助老师给的线索，参与创造想象音乐情境，感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象。通过师生互动、创编、表演等过程，引导学生聆听音乐，提高学生感知美、创造美、表现美的兴趣。
3、情感态度与价值观：
欣赏《鸭子拌嘴》，，培养学生对民族音乐的兴趣。
四、教学重点和难点：
初步理解乐曲所表现的情境，尝试用不同的节奏，力度，速度来表现内容。
五、教学过程：
（一）认识乐器 1.今天老师给大家带来两位乐器朋友。你们认识它们吗？ 生：（小钹，镲）
2.师：这两种乐器会发出什么样的声音呢？（出示乐器）
3.师：你能说一说这两种乐器的声音有什么特点吗？
生：（明亮，沉闷）
4.师：小钹和镲属于打击乐器，它们没有固定音高却能通过乐器不同部位，不同手法演奏发出不同的音响效果。下面，我们观看视频一起来感受小钹和镲带来的音乐魅力。
设计意图：通过学生的看一看，听一听，初步了解小钹和镲的基本形态及不同手法的演奏产生的音色。并且让学生聆听《鸭子拌嘴》的华彩乐段。
（二）主节奏游戏 1，引子游戏 师：这两种乐器在演奏家手中可是会变魔法的哦！通过乐器不同部位，不同手法演奏发出不同的音响效果。很多变，就像声音魔术，那它可以模仿生活中什么声音呢？ 师：今天老师还请了一位乐器朋友。（木鱼）
请一位同学与老师互动，敲一敲乐器。
X
X | X
X | X
X | X
X | X
0 || 师：现在请同学们用你们的动作随着我们的敲击声，你们模拟的走一走。
师：老师发现这位同学的走路样子和我们敲击的很像，那请大家一起走一走。
（师生伴奏，学生随意走一走。）
师：那你们刚刚走路的样子像什么动物走路呢？ 生：鸭子走路 （设计意图：通过打击节奏引导学生思考，引出主要人物鸭子。关键词：鸭子）
师：对的，今天来了这么一群可爱的小鸭子。
42
2.师：现在老师请一位同学上来与老师互动一下。
你们听，小鸭子在干什么呢？拌嘴 1 节奏 生：拌嘴
师：请同学们用拍手模仿一下拌嘴。
师：继续听，这段敲击声有什么变化？拌嘴 2 节奏
生：更激烈。
师：请同学们拍腿模仿更激烈拌嘴。
设计意图：通过敲击 A,B 两段拌嘴主节奏，让学生熟悉拌嘴节奏，为后面聆听做准备，解决本课重难点。引导学生思考，创设与乐曲相关情境。）
三 揭示主题 师：看来今天小鸭子们将会给我们带来非常精彩的音乐之旅，让我们一起走进今天的音乐课堂。《鸭子拌嘴》 1.请听一段音乐，将你们想到的画面说出来。
（播放动画 鸭子走路
配上 引子 ）
生：自由说。
师总结：（天刚蒙蒙亮，鸭棚门一打开，小鸭子就窜出门来，嘎嘎嘎的欢叫起来。）
2.师：接下来请同学们仔细聆听一段音乐，并说一说你听到了什么？ 播放 A 段音乐及动画
生：自由说 师：（不一会儿，所有的小鸭子都起床了，它们排好队紧紧的跟在鸭妈妈身后，准备一起出门去小河边玩。不知道什么原因，有两只小鸭子拌起了嘴。
师：我们一起听一听小鸭子拌嘴的声音？（播放拌嘴 1）
师：两只小鸭你一句，我一句的争执着，好像在说：是我的 是我的。
现在请同学们模仿一下鸭子拌嘴的状态 请同学们用拍手模仿。-----随拌嘴片段动一动 设计意图：通过前面的节奏练习及故事联想，将音乐丰富化，并落实到乐曲中。
现在，请同学们再次仔细聆听音乐，当音乐中出现拌嘴时，请模仿鸭子拌嘴。
（播放 A 段）
3.师：有鸭妈妈在不用担心，两只小鸭很快就和好，又一起高高兴兴的去玩儿。让我们的耳朵放松一下，细细聆听小钹，镲带来的音乐魅力。
（播放华彩段）
4.师：让我们一起来听听小鸭子们还将发生什么有趣的故事呢？（播放 C 段）
生自由说，师总结：小鸭子们很快就来到了小河边，它们争先恐后的跃身入水，尽情玩耍，一会儿玩水，一会儿钻入水里抓鱼。场面非常热闹，这期间又有两只小鸭因为不小心碰撞在一起拌起了嘴。
我们一起来听一听这两只小鸭怎样拌嘴的。（播放拌嘴片段 2）
师：这段拌嘴和之前的拌嘴片段有什么不同？（更激烈了）
那我们一起来模仿小鸭子更激烈的拌嘴吧！
请同学们用拍腿模仿。-----随拌嘴片段动一动，并为 C 段乐曲伴奏。
设计意图：将音乐 C 段丰富化，并落实到乐曲中。同时在音乐中将本课重难点体现及解决。
5.师：现在请同学们聆听音乐随着老师一起将音乐故事回忆一次，并模拟鸭子拌嘴。（聆听全曲）
6.最后部分，是小鸭子回家，声音由强到弱。
7.师：通过刚刚的聆听，咱们知道《鸭子拌嘴》的故事，（将同学引到前面带鸭嘴套）现在，咱们一起将音乐故事随着音乐演绎一遍吧。
设计意图：通过再次聆听并角色分配，增加学生对乐曲段落清晰度。运用鸭子嘴套模仿鸭子拌嘴，生动有趣，增加课堂趣味性。
四、知识拓展 1.师：《鸭子拌嘴》中有许多乐器，你能听出都有什么乐器吗？ 2.展示 ppt
3.师：《鸭子拌嘴》是享有“中国打击乐的贝多芬“美誉的安志顺所创作，以小钹为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。在演奏上充分发挥各种乐器的特性，奏出了旋律，敲出了情节，形象逼真地表现了一群蹒跚而来的鸭子——时而引颈高歌，高声喧哗，时而窃窃私语，最后摇摆而去，生动的勾画出他们游水嬉戏和相互拌嘴的情景，充满了浓郁的生活气息。
现在，我们一起来欣赏安志顺和他的朋友们一起演奏的《鸭子拌嘴》。
设计意图：将课堂升华，观看视频直观感受乐器所带来的视觉，听觉的冲击。
五、总结 今天学习的《鸭子拌嘴》是由民族打击乐合奏的，打击乐器能打击出如此丰富有趣的生活场景，让人无限的想象，声音的世界是多么奇妙，希望通过今天的学习能让同学们认识乐器，有个美好的音乐之旅。下课！